本文目录一览：
- 1、小数的初步认识
- 2、小数的意义第一课时教学设计
- 3、2019年人教版小数的初步认识教学设计
- 4、四年级下册数学《小数的意义》教案
- 5、小数的意义(一)教学设计
- 6、小学三年级数学《小数的初步认识》教案
小数的初步认识
一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。小数的计数单位也按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。小数的读法有两种：一种是按照分数的读法来读。
小数，是实数的一种特殊的表现形式。所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。
小数的意义：把一个整体平均分成诸如10份、100份、1000份等一定数量的份数，其中每一份所表示的就是份数分之一，也可以用整数的写法，将份数分之一写在整数后面，然后用一个小圆点隔开，该小圆点就是小数点。
小数的意义第一课时教学设计
1、小数的意义第一课时教学设计如下：教材分析：教学主要内容：一位、两位、三位小数的意义。小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2、小数的意义：小数是一种表达有理数的数学表示法。它是介于整数和分数之间的数，由整数部分和小数部分组成，小数点将它们隔开。
3、小数的意义(一)教学设计如下：（1）教材分析。关于小数的教学，在三年级下册已经学过小数的初步认识，知道十进分数与一位小数之间的联系。小数的意义是在小学三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。
4、(1)看一看，填一填。 课件出示①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。 (出示图)学生填分数和用小数表示。
5、教学内容：人教版数学四年级下册第四单元《小数的意义》第一课时，教材333页例1 教材分析：选用米尺作为直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。
2019年人教版小数的初步认识教学设计
教学内容：青岛版小学数学实验教科书三年级下册家居的学问――小数的初步认识. 教学目标： 结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。
【设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，引领学生轻松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中的应用，唤醒学生的经验。
我在设计本课的时候发现，我们教科书的价格都是以小数的形式呈现的。因此， 教学设计 以数学课本的价格作为本课课题的切入点。
认识小数。 （1）常见的小数与小数的读法。 （2）两位小数的含义与写法。 （3）两位小数的大小比较。简单的小数加、减法。 （1）一位小数的加法。 （2）一位小数的减法。
四年级下册数学《小数的意义》教案
四年级下册数学《小数的意义》教案(一) 教学构想： 小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
小数的意义教案 篇1 教材简析： 这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。
教学设计引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，自主建模，通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10，为学习小数的加法和减法奠定基础。 借助生活经验理解小数的性质。
米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案(一) 米，用小数表示就是0.001米。 (2)小结。 分母是100的分数，可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。
小数的意义教案 篇1 教学目标 使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。
(出示图)学生填分数和用小数表示。 小数的意义教案 篇3 教学目标： 结合具体情境，掌握用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
小数的意义(一)教学设计
1、小数的意义(一)教学设计如下：（1）教材分析。关于小数的教学，在三年级下册已经学过小数的初步认识，知道十进分数与一位小数之间的联系。小数的意义是在小学三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。
2、小数的意义第一课时教学设计如下：教材分析：教学主要内容：一位、两位、三位小数的意义。小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
3、小数的意义：小数是一种表达有理数的数学表示法。它是介于整数和分数之间的数，由整数部分和小数部分组成，小数点将它们隔开。
4、四年级下册数学《小数的意义》教案(一) 教学构想： 小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
5、小数的意义教案 篇1 教材简析： 这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。
小学三年级数学《小数的初步认识》教案
【篇一】小学三年级数学《小数的初步认识》教案 教学内容：人教版小学数学三年级(下册)第88～89页。 教学目标： 结合生活实际，在测一测、量一量和找一找中认识小数，会读、写小数，了解小数各部分的名称。
新人教版小学三年级下册数学《认识小数》教案教学设计 第七单元 小数的初步认识 新知识点：认识小数。 （1）常见的小数与小数的读法。 （2）两位小数的含义与写法。 （3）两位小数的大小比较。简单的小数加、减法。
《小数的初步认识》是三年级下册第三单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。
(1)本课是学生在初步认识分数的基础上，结合元角分和米、分米、厘米的知识来认识一位小数，并理解小数含义，掌握读、写一位小数的方法。由此，可确定为本课时的知识目标。
