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请简述先行组织者策略的要点。
1、多用于各种复杂行为的学习。对强化刺激进行系统地控制，使之在特定时候强化所期望的行为反应。⑤行为练习策略 意在建立一系列的模式化的教师行为。
2、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系一直是先行组织者的首要教学策略。教学策略主要有提高学习效率的教学策略化难为易、增进学习结果的教学策略化浅为深、提升学习体验的教学策略——富有情趣，这是有效教学的。
3、【答案】：【答案要点】先行组织者是认知心理学的代表人物，美国教育心理学家奥苏伯尔提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。
4、先行组织者策略的第一个明显特征就是先行呈现。而凡是一节课的导语、引子、绪言等也都是呈现在正课之前的，即先行的。
5、设计适当的“先行组织者”作为影响认知结构的变量，这不仅是研究学习与迁移的一种策略，也是一种重要的教学策略。
“先行组织者”教学策略是一种()的教学技术。
1、【答案】：B “先行组织者”概念由奥苏贝尔提出。这种先于学习本身呈现的引导性学习材料能使学习者在已有经验的基础上更好地理解新学习的内容。
2、所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
3、【答案】：B 本题考查对先行组织者的识记情况。奥苏贝尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。
4、他提出了“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。
5、【答案】：D 奥苏伯尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。
6、先行组织者教学策略是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识的教学技术 先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。
先行组织者教学策略有哪六类?
强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系。强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系一直是先行组织者的首要教学策略。
如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略。先行组织者教学程序。
教学过程 教学活动 阶段1 呈现先行组织者 阐明本课的目的。呈现作为先行组织者的概念：确认正在阐明的属性；给出例子；提供上下文。使学习者意识到相关知识和经验。
先行组织策略 教学策略有多种，其中先行组织策略是一种有意义接受学习策略，源于奥苏伯尔的意义学习理论。
接受学习讲授式的教学策略，直接教学是程序，知识和技能，接受教学是陈述性知识。以学生为中心的教学策略，有发现学习，发现学习分为四个阶段，问题情景提出问题提出假设验证，假设得出结论。
“先行组织者”可分为两类：一类是陈述性“组织者”，另一类是比较性“组织者”。奥苏伯尔的实验研究结果表明，合理地使用先行组织者，不仅可以促进知识的学习，也有利于知识的保持。
