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物理教案
1、初中物理教学设计一：滑轮 教学目的 通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 培养学生的实验能力和分析综合能力。
2、教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图： 初中物理光的反射教案 引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。
3、情感态度价值观： 由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析归纳；培养学生学习物理的兴趣，使学生乐于探究、勤于动手，以及培养学生合作与交流的精神。
2021教师资格面试:高中物理《库仑定律》教案
(1)库伦扭杆实验 教师：库仑定律所得出的物理量间的定量关系是如何测量的？其难点可能是什么？并提醒学生可以参照之前所学的卡文迪许扭称实验。学生：偏转量很小不宜测量，可用放大转换法。
(1)电荷间相互作用规律：同性相斥，异性相吸，大小用库仑定 (2)电荷间作用力为一对相互作用力，遵循牛顿第三定律。(3)库仑定律适用条件：真空中静止点电荷间的相互作用力(均匀带电球体间、均匀带电球壳间也可)。
让学生观察摩擦后的塑料片之间的相互作用力，猜想作用力的大小跟哪些因素有关；然后通过实验定性验证猜想是否正确，并在这个基础上介绍库仑定律的发现过程。
通过学习库仑定律得出的过程，体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程，学会通过间接手段测量微小力的方法；通过探究活动培养学生观察现象、分析结果及结合数学知识解决物理问题的研究方法。
库仑定律教学设计
库仑定律教学设计如下：导入新课：通过提问导入，询问学生对电荷间相互作用力的了解，引出库仑定律的主题。讲授新课：详细介绍库仑定律的内容、适用条件及其重要意义。通过实验演示，让学生观察电荷间相互作用力的变化规律。
所以，如果知道了带电体的电荷分布，就可以根据库仑定律和平行四边形定则求出带电体间静电力的大小和方向了。而这正是库仑定律的普遍意义。 【篇二】 教材分析与教学设计思路 教材分析 互感和自感现象是电磁感应现象的特例。
重点：电荷守恒定律，库仑定律和库仑力 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题，库仑定律的理解与应用。
本单元教材的核心是库仑定律，它既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础。
教学设计特点：突出物理规律形成的感性基础和理性探索的有机结合；通过问题驱动达成教目标的有效实现；重视物理从生活中来最终回到生活中去。
