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操作性条件反射是基于行为反馈的学习方式。它是因为个体对环境的反应而被动形成的。经典条件反射强调生物进化过程中所建立的条件性联系。它是基于人与动物本质之间的联系而形成的。

经典性条件反射经典性条件反射是俄国著名生理学家、心理学家巴甫洛夫提出，它是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结后，个体在受到该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。

经典条件反射是指，在两个刺激之间建立起关联性的一种学习方式。在这种学习过程中，一个中性的刺激通过与一个有意义的刺激相连，而成为另外一个有意义的刺激。

刺激反应的先后顺序。经典条件反射是刺激引起某种反应（S-R），如，铃声引起分泌唾液的反应；操作性条件反射是某种反应之后伴随着某个刺激（R-S），如，按压杠杆获取食物。

区别：刺激反应的先后顺序。经典条件反射是刺激引起某种反应（S-R），如，铃声引起分泌唾液的反应；操作性条件反射是某种反应之后伴随着某个刺激（R-S），如，按压杠杆获取食物。

操作条件反射是SKINNER的理论。强调刺激/奖惩，特点是行为在刺激之前，行为发生后，给予奖励或惩罚。经典条件反射是PAVLOV的理论，强调先给出信号，特点是行为在刺激之后。刺激发生的时间不能距行为太远。

操作性条件反射（操作性条件反射的广告）

斯金纳的操作性条件反射理论是由美国行为主义心理学家斯金纳20世纪30年代在经典条件反射的基础上创立的实验方法。操作条件反射（operant conditioning），亦称“工具性条件反射”。

斯金纳强调（操作性）的条件反射。操作条件反射又称工具性条件反射，是指对操作行为进行强化从而形成条件反射的过程。操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。

与两类行为相应，斯金纳把条件反射也分作两类：一是应答性条件反射(与经典性条件反射相应，又称刺激性条件反射)，强调刺激对引起的所期望的反应的重要性：二是反应型条件反射(又称操作性条件反射)，强调反应。

斯金纳操作性条件反射是指行为心理学家B.F.斯金纳所提出的一种学习理论，它强调了行为和环境之间的相互作用关系。根据斯金纳的理论，个体的行为是由其在特定环境下所接受的奖惩而决定的。

1、操作性条件反射和经典条件反射是两种不同的学习方式。操作性条件反射强调行为和后果之间的联系，而经典条件反射则是将一个中性刺激与一个本来有反应的刺激相连，从而形成条件反射。操作性条件反射是基于行为反馈的学习方式。

2、区别如下：引起某个行为的刺激物是否明确。在经典条件反射中，狗分泌唾液的行为，刚开始是由食物引起的。

3、经典性条件反射和操作性条件反射相比存在很大差异，通俗一点来讲，它们最大区别在于经典性条件反射与非自愿行为有关，而操作性条件反射则与自愿行为有关。

4、它们的不同点在于：（1）经典条件反射的无条件刺激物十分明确，而操作性条件反射的无条件刺激物不明确，一般认为是机体自身的一些因素促使机体操作动作的。

5、(二)不同点联结建立的顺序不同。经典性条件反射通过将无条件刺激与某一中性刺激结合一次或多次后，最终建立某一反应之间的联结；操作性条件反射强调在某种刺激情境中，建立某一正确反应与某一强化刺激之间的联结。

操作条件反射的基本概念：操作条件反射是指个体在特定的环境条件下，学会了某种特定的行为响应，这种学习是通过刺激和奖励之间的关系建立起来的。

操作性条件反射的例子如下：看到别人伤心流泪，自己也跟着伤心流泪。看到别人吃苹果，自己就倒牙。吹口哨，反射上卫生间。眨眼反射，有小物体飞来，眼睛本能的反射，闭眼睛躲开。

操作性条件反射，又称为工具性条件反射，是指一种通过重复某个行为，最终获得惯性的行为模式。简而言之，就是通过反复的试错，经验的积累，形成的一种可以预测和自行控制的行为。

操作性条件作用，是指在一定的刺激情境中，有机体的某种反应结果能满足其某种需要，以后在相同的情境中其反应概率就会提高的现象。

操作条件反射，亦称“工具性条件反射”。是由美国行为主义心理学家斯金纳20世纪30年代在经典条件反射的基础上创立的实验方法。

1、斯金纳的操作性条件反射理论是由美国行为主义心理学家斯金纳20世纪30年代在经典条件反射的基础上创立的实验方法。操作条件反射（operant conditioning），亦称“工具性条件反射”。

2、斯金纳强调（操作性）的条件反射。操作条件反射又称工具性条件反射，是指对操作行为进行强化从而形成条件反射的过程。操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。

3、根据斯金纳的理论，操作性条件作用的基本规律有：(1)强化。强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够改变反应发生的概率。

4、斯金纳的操作性条件作用理论是人和动物的行为有两种。一种是应答性行为，一种是操作性行为而斯金纳坚持学生的学习不应该是应答性行为，而应该是操作性行为。根据斯金纳的实验，他提出了强化理论。