本文目录一览：
人教版八年级上册物理《声音的产生与传播》教案
声音的产生 演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动产生的。 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气(15℃时)中的传播速度。 知道回声现象和回声测距离。
．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体的振动产生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
声音的产生与传播 班 级： 姓名：【课标转述】(1)通过实验探究， 初步认识声产生和传播的条件。 (2)了解乐音的特性。(3)了解防治噪声的途径。
教学过程：一：激情导入 当我们呱呱坠地的一刻就和声音结下了不解之缘，同学们知道哪些关于声音的奇特的现象呢？……同学们说的都很好，那么声音是如何产生的，又是如何传播的呢？我们今天就来研究这方面的问题。
声音的传播的幼儿园教案
1、引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。
2、(1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。
3、知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。发展幼儿的观察力、想象力。
教科版四年级科学《声音是怎样传播的》教案及教学反思
1、声音是怎样传播的教学反思如下：这一课教材上共安排了四个活动，主要是让学生自己通过这些活动，了解到声音能通过固体、气体、液体来传播。
2、教学重点：声音在气体、固体、液体中都能传播，不同物体传播声音的能力是不一样的。教学难点：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
3、把重点放在了声音是怎样传播的以及人耳怎样听到声音这两个知识点。正因为如此，给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案四篇
知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播 速度不同。能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）设计探究的实验。声现象的分析、解释。
教学过程 学生活动 （1）自由说出所了解的利用声的现象；（2）观看相关的录像；（3）讨论对以上的应用例子怎样归类 在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。
声音在空气中是怎样传播的。学生自学P15第一自然段。在黑板上画水波。(物理研究方法指导：类比法)指导学生看图1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播 声速 提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。
教师活动：总结学生发言，引出：声音的大小、高低和男女声的不同，都是本节课的研究内容。
人教版八年级上册物理《声音的产生与传播》教案 教学目标 知识与技能 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动产生的。
