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教育学家陶行知的教育理念
要敢当一流的教育家提倡做“第一流的教育家”。
生活即教育,社会即学校,教学做合一。捧着一颗心来,不带半根草去。千教万教教人求真,千学万学学做真人。先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
陶行知教育理念:学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
做中学,学中做,知行合一是陶行知的理念。陶行知先生提出教学做合一理念,并阐述了教、学、做的关系,对于学生倡导做中学,做中学是以做为中心的学习模式,让学生通过做获得知识、发展思维、积累经验、提升学习能力。
生活即教育、教学做合行是知之始。具体理念:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”;“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
陶行知有哪些教育思想?
生活即教育,社会即学校,教学做合一。捧着一颗心来,不带半根草去。千教万教教人求真,千学万学学做真人。先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
陶行知的教育理念主要包括生活即教育、人人皆可为教师和教育的目的在于造人三大理念。这些理念改变了传统的教育模式,并对后世的教育影响深远。
第一德信为先,学习成为有道德的人,做有大德的人。 陶行知先生做人的根本是道德,人们服务社会需要道德。道德涵盖公德与私德。公德指的是个人对于社会以及国家的义务与责任;私德指的是人们的人生观、价值观等修养。
把社会办成一个大学校,形成家庭教育、社会教育在内的大教育体系。教学做合一 “教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论。用陶行知的话来说,“教学做合一”“是生活现象之说明,即教育现象之说明。
陶行知的主要教育思想如下:郭沫若也曾陶行知是我们中国著/名的教育家,他曾被毛主/席评为“伟大的人/民教育家”说“两千年前的孔仲尼,两千年后的陶行知”,宋/庆/龄更是评价他为“万世师表”。
陶行知的教育学观点
陶行知的教育思想,概括起来包括三大基本思想:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说,生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系;只有积极向上的生活,才能教人积极向上。
陶行知的教育学观点如下:“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,它的精神内含十分明确,即大众教育:为了人民的解放、人民生活的幸福。社会即学校、生活即教育,人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。
生活即教育 陶行知认为,自从有了人类社会,就有了人类的生活,也就有了人类的教育。教育随着人类生活的变化而变化。生活是不断前进的,教育也要不断进步。
陶行知的三个观点:生活即教育、社会即学校、教学做合一。陶行知教育思想博大精深,“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的。
陶行知的生活教育理论思想包括
本题考查陶行知的生活教育理论。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心,包括三个基本观点:生活即教育;社会即学校;教学做合一。
“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心,包括三个基本观点:(1)生活即教育;(2)社会即学校;(3)教学做合一。
陶行知生活教育思想的理论体系是:生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活即教育 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,它强调教育以生活为中心,反对传统教育脱离生活以书本为中心的思想。生活含有教育的意义。